醫(yī)院要發(fā)展，離不開學科建設。而推動學科建設，人才則是關鍵。多年來，作為湖北醫(yī)藥學院第二臨床學院，國藥東風總醫(yī)院堅持“科教強院”“人才興院”戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新人才管理機制，強化醫(yī)教互助，不僅促進了學科專科發(fā)展，培養(yǎng)了一批批醫(yī)學人才和教學人才，還形成名師效應，各學科帶頭人爭做科教管理的“領頭雁”，不斷提升醫(yī)院科研教學影響力，為推動國藥東風總醫(yī)院工作做出重要貢獻。本報特推出湖北醫(yī)藥學院第二臨床學院優(yōu)秀碩士生導師系列報道，敬請關注。

工作中的熊敏

“今年7月底，我?guī)У淖詈笠幻t(yī)學研究碩士生已經(jīng)畢業(yè)，圓滿完成我的碩士生導師生涯?！?月23日，國藥東風總醫(yī)院大外科主任、骨科中心主任、湖北醫(yī)藥學院第二臨床學院優(yōu)秀碩士生導師熊敏教授告訴記者，三十多年的職業(yè)生涯中，已經(jīng)帶了17名碩士研究生（包括4名留學生）。

1988年，熊敏從武漢大學醫(yī)學院畢業(yè)后就進入國藥東風總醫(yī)院，聽取該院名譽院長戴宗晴教授的建議，開啟臨床骨科職業(yè)生涯。1993年，熊敏來到北京積水潭醫(yī)院創(chuàng)傷外科、手外科和矯形骨科進修學習。1996年，他攻讀華西醫(yī)科大學碩士研究生，學成歸來后組建了脊柱外科專業(yè)。2008年，他繼續(xù)攻讀華中科技大學同濟醫(yī)學院取得博士學位。期間，熊敏還遠赴德國慕尼黑理工大學、美國西北大學深造交流，掌握國際骨科學先進技術。

一路走來，熊敏帶領骨科團隊長期專注專業(yè)領域高精技術探索創(chuàng)新，著力打造脊柱外科、微創(chuàng)骨科、骨關節(jié)外科、運動醫(yī)學科、創(chuàng)傷外科、手足踝外科、燒傷整形科等臨床?？?，并克服了一個又一個臨床、科研難題，將骨科建設成為湖北省臨床重點學科，而這也讓他迅速成長為醫(yī)院骨科學科帶頭人。

近幾年，國藥東風總醫(yī)院引進人工智能3D打印技術、VR技術，并已在骨盆骨折、髖臼骨折、肩胛骨骨折、關節(jié)內(nèi)復雜粉碎性骨折、髖關節(jié)置換、脊柱矯形、脊柱內(nèi)鏡技術等骨科領域手術中得到了較為廣泛的應用，大大縮短手術時間，減少術中出血，使手術更加精準、微創(chuàng)，讓更多患者受益。

“以數(shù)字化技術賦能，全力打造成熟的數(shù)字化骨科診治中心，用新技術造福更多患者。”熊敏充滿信心，新技術加持，能幫助實現(xiàn)精準手術、智能化手術和微創(chuàng)化手術，為更多創(chuàng)傷患者帶去希望，將骨科建設成為鄂西北骨科區(qū)域診療中心。

如今，工作三十多年的熊敏教授依然一心撲在工作上，每年主持手術數(shù)百例。在治病救人的同時，他還兼任武漢大學、華中科技大學同濟醫(yī)學院等多所高校碩士研究生導師，湖北醫(yī)藥學院骨科研究所所長，十堰市醫(yī)學會骨科第二屆專業(yè)委員會主任委員，十堰市骨科醫(yī)療質量控制中心主任。

不僅在脊柱外科診療方面有頗高造詣，熊敏教授還取得豐碩的學術成果，主持并參與多項國家級、省部級科研課題，在國家級專業(yè)期刊上發(fā)表了100多篇論文，SCI 10余篇，專著4部，專利近10項、學術期刊編委3席。由他主持的《脊柱脊髓損傷的實驗研究及臨床應用》科研課題，經(jīng)專家組鑒定達到國內(nèi)領先水平，并獲湖北省科技廳科技進步三等獎。同時，熊敏還榮獲十堰市政府專項津貼專家、湖北省政府專項津貼專家。

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。工作多年來，熊敏教授總是積極分享自己在工作中的經(jīng)驗與見解，手把手傳授手術技術，幫助骨科人才，不斷提高醫(yī)院骨科專業(yè)診療水平。“從帶實習生、規(guī)培生到成為碩士研究生導師，都積極鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題，讓他們快速成長，盡快實現(xiàn)獨立診療。”熊敏對臨床帶教有著自己的認識，他以身作則，以互動式教學激發(fā)學生們的學習動力。

“醫(yī)學是不斷更新迭代的學科，只有堅持學習，才能提升自身醫(yī)術水平，讓更多患者受益?！痹?span id="ffrnxbv" class="Key_Box" onmouseover="pop_upLayerByUrl_Load(this,'/PartialView/_BaseDoctor/_AjaxGet/253')" onmouseout="pop_upLayerByUrl_Hide(this)">熊敏教授看來，醫(yī)學教育任重道遠，身兼醫(yī)者與師者雙重身份，更需要不斷學習新知識、新技術、新理論，并積極投身于臨床研究，加快學習成果轉化，在治病救人和教學育人的道路上走得更穩(wěn)更遠。